No, dia 10 de fevereiro foi a vez dos pais com filhos na 5ª série acompanharem as explicações da Assessora pedagógica do Sistema MaXi de Ensino, Vânia Gomes, sobre o processo de transição de uma série para a outra. Com o tema “5ª série, e agora?", o encontro mostrou as diferenças e a maneira correta de lidar com os alunos nessa fase do ensino-aprendizagem, orientou os pais dos alunos da 5ª serie do Ensino Fundamental Il, falando sobre as tarefas escolares, a expectativa das crianças e muito mais.
A 1ª referência a considerar é que a criança ingressa na primeira série do ensino formal, por volta dos 7 anos, assim, com mais ou menos 11 anos encontra-se na 5ª série. Idade que corresponde “a puberdade, ou seja, o inicio da adolescência”. A adolescência, fase da vida que medeia a infância e a idade adulta é caracterizada por intenso desenvolvimento nos campos biológico, psíquico e social. Além disso, também inaugura um drama profundo: a ruptura com o universo infantil e o surgimento de um indivíduo desorientado de quem se requer uma série de novas adaptações. Assim, “entendemos que a organização por parte da escola e o sentimento e a emoção de todos os envolvidos na transição da 4ª para a 5ª série, numa atitude de contínua observação e reflexão, pode minimizar as dificuldades encontradas pelo aluno nessa fase. Dessa forma, o ensinar não se torna um ato mecânico, e sim um processo de reflexão e observação constante”, diz Edimara Ferracin, Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental II.
A 1ª referência a considerar é que a criança ingressa na primeira série do ensino formal, por volta dos 7 anos, assim, com mais ou menos 11 anos encontra-se na 5ª série. Idade que corresponde “a puberdade, ou seja, o inicio da adolescência”. A adolescência, fase da vida que medeia a infância e a idade adulta é caracterizada por intenso desenvolvimento nos campos biológico, psíquico e social. Além disso, também inaugura um drama profundo: a ruptura com o universo infantil e o surgimento de um indivíduo desorientado de quem se requer uma série de novas adaptações. Assim, “entendemos que a organização por parte da escola e o sentimento e a emoção de todos os envolvidos na transição da 4ª para a 5ª série, numa atitude de contínua observação e reflexão, pode minimizar as dificuldades encontradas pelo aluno nessa fase. Dessa forma, o ensinar não se torna um ato mecânico, e sim um processo de reflexão e observação constante”, diz Edimara Ferracin, Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental II.
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